6. Sınıf Türkçe Ekoyay Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 37, 38, 39, 40

  2019 2020 çözümlerine göz atabilirsiniz. 6. Sınıf Ekoyay yayınları Türkçe Çalışma Kitabı sayfa 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26 ,27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40 ,41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60,61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 114, 115, 116, 117, 118, 119, 120, 121, 122, 123, 124, 125, 126, 127, 128, 129, 130, 131, 132, 133, 134, 135, 136, 137, 138, 139, 140, 141, 142, 143, 144, 145, 146, 147, 148, 149, 150, 151, 152, 153, 154, 155, 156, 157, 158, 159, 160, 161, 162, 163, 164, 165, 166, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 174, 175, 176, 177, 178, 179, 180, 181, 182, 183, 184, 185, 186, 187, 188, 189, 190, 191, 192, 193, 194, 195, 196, 197, 198, 199, 200, 201, 202, 203, 204, 205, 206, 207, 208, 209, 210, 211, 212, 213, 214, 215, 216, 217, 218, 219, 220, 221, 222, 223, 224, 225, 226, 227, 228, 229, 230, 231, 232, 233, 234, 235, 236, 237, 238, 239, 240, 241, 242, 243, 244, 245, 246, 247, 248, 249, 250, 251, 252, 253, 254, 255, 256, 257, 258, 259, 260, 261, 262, 263, 264, 265, 266, 267, 268, 269, 270, 271, 272, 273, 274, 275, 276, 277, 278, 279, 280, 281, 282, 283, 284 Çalışma Kitabı sayfalarına buradan göz atabilirsiniz. İşte sayfa sayfa 6. Sınıf Ekoyay yayını 19. yüzyılda liberal eğitim, John Henry Newman, Thomas Huxley ve F. D. Maurice gibi düşünürler tarafından savundu. Liberal eğitimi, kendi öğretisi ve kişisel zenginleşmesi için eğitim öğretmeni olarak tanımladı.

6. Sınıf Türkçe ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 6. Sınıf Türkçe ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

6. Sınıf Eksen Yayıncılık Türkçe Ders Kitabı Adsız Çeşme Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Eksen Yayıncılık 1. Tema Erdemler Sayfa 37, 38, 39, 40 Adsız Çeşme Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

ADSIZ ÇEŞME

1. ETKİNLİK 

6. Sınıf Eksen Yayıncılık Türkçe Ders Kitabı Sayfa 37 Cevabı

“İyilik” kelimesinin çağrıştırdığı kelimeleri aşağıdaki boşluklara yazınız.

İyilik: Dostluk

İyilik: Yararlı olmak

İyilik: Paylaşım

İyilik: Sevgi

İyilik: mutluluk

İyilik: hayatın amacı

2. ETKİNLİK 

Aşağıdaki soruları cevaplayınız.

• “İyilik” kavramını tanımlamanız istense nasıl tanımlardınız?

• Cevap: İyilik karşılık beklenmeden insanların yararına yapılan eylemler bütünüdür.

• Herhangi bir kişiye, karşılık beklenilerek yapılan yardıma iyilik denilebilir mi? Açıklayınız.

• Cevap: Hayır denilemez çünkü karşılık bekleniyorsa orada samimiyetsiz bir durum söz konusudur. Oysa iyilik herhangi bir karşılık olmadan içten gelerek yapılırsa daha anlamlı olur.

• En son kime, hangi iyiliği yaptınız?

• Cevap: Geçen gün arkadaşımın bisikleti bozuldu. Ben de biraz anladığım için ona yardım ettim. Bir iyilikte bulunarak onun bisikletini tamir ettim.

3. ETKİNLİK 

Aşağıdaki özdeyiş ve atasözüyle ilgili duygu ve düşüncelerinizi açıklayınız.

• Cevap: İyilik insanda bulunacak en erdemli karakter özelliklerinden biridir. Çünkü böyle bir dünyada bir çıkar beklemeden iyilik yapmak herkesin harcı değildir. İnsanlar ne yazık ki bazen bencillik yaparak bu bencillikleri doğrultusunda iyilik yapmakta sonra da bu iyilikten fayda sağlamaya çalışmaktadırlar.

II. DİNLEME

Dinleme metinlerini, öğretmeninizden ya da bu kitapla birlikte verilen “Dinleme CD’sinden” dinleyeceksiniz. “Adsız Çeşme” adlı metni iki kez dinleyiniz. Ardından metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Yürüyüşe kim çıkmıştır?

• Cevap: İki kardeş çıkmıştır.

2. Mevsim hangi mevsimdir?

• Cevap: Bir Yaz günü

6. Sınıf Eksen Yayıncılık Türkçe Ders Kitabı Sayfa 38 Cevabı

3. Hava nasıldır?

• Cevap: Güneş gökte sanki fırın yakmıştır, dışarıda kavurucu bir sıcak vardır.

4. Yürüyüş kardeşlere niçin zehir olmuştur?

• Cevap: Çünkü sıcaktan bunalmışlar ve susuzluktan bitkin düşmüşlerdir.

5. Kardeşlerin bulduğu çeşme nasıl bir çeşmedir?

• Cevap: Oluğundan su akan eski bir çeşme.

6. Kardeşler neyi merak etmektedir?

• Cevap: Bu çeşmeyi yapan kişiyi minnetle anmak için merak etmişler.

7. Çeşmeyi kim yapmıştır?

• Cevap: Tek bir isim yazılıymış o da silik bir yazıymış. Gönül denen bir çeşmeymiş.

8. Şair, iyiliği neye benzetmektedir?

• Cevap: Çeşmedeki Su gibi insanın yüreğinin de iyilikle dolması gerektiğini söylemektedir.

9. Şair, gönüllerimizi neye benzetmektedir?

• Cevap: Gönüllerimizi adsız iyilik çeşmelerine benzetmektedir.

10. Şair, şiiri kime hitaben yazmıştır?

• Cevap: Bütün çocuklara…

11. Şiir, hangi sözlerle sona ermektedir?

• Cevap: Su yerine iyilikle dol,
  Yavrum adsız bir çeşme ol

Verilen soruların cevaplanmasının ardından metinde anlatılanlardan hareketle yeni düşünce ve hayaller üretmenizi sağlayacak aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Şair, iyiliği niçin suya benzetiyor olabilir? “Adsız Çeşme” adlı şiirin şairi siz olsaydınız iyiliği neye benzetirdiniz? Niçin?

• Cevap: Çünkü su insanlar için çok önemli ve hayati bir önem taşımaktadır. İyilik de insanlar için su gibi önemli ve su gibi aziz bir şeydir. Ben iyiliği güneşe benzetirdim, çünkü ne kadar çok insanı aydınlatırsanız o kadar minnet ve şükran duyguları alırsınız.

2. Şair, gönüllerimizi niçin çeşmeye benzetiyor olabilir? “Adsız Çeşme” adlı şiirin şairi siz olsaydınız gönülleri neye benzetirdiniz? Niçin?

• Cevap: Çünkü gönüllerden akacak sevgi ve iyiliğin sonu yoktur tıpkı su akan çeşmeler gibi .

3. Şair, “Yavrum, adsız bir çeşme ol.” sözüyle ne anlatmak istiyor olabilir?

• Cevap: İyilik yaptığımızda bunu kalpten ve kimsenin gözüne sokmadan yapmamız gerektiğini belirtiyor.

4. Şair, bu şiir için neden “Adsız Çeşme” başlığını kullanmış olabilir? Siz olsaydınız bu şiir için hangi başlığı kullanırdınız? Niçin?

• Cevap: Çünkü iyilik yapan nice adsız binlerce kahramanın yardımseverin temsili için bu ismi kullanmış olabilir.

B. Söz Varlığı

“Adsız Çeşme” adlı metni bir kez daha dinleyiniz. Metinde anlamını bilmediğiniz kelimeler varsa bu kelimeleri defterlerinize not ediniz ve bunların anlamlarını sözlükten öğreniniz.

• Cevap:
• çeşme: genellikle herkesin yararlanması için yapılan, borularla gelen suyun bir oluktan ya da musluktan aktığı, bir yalağı bulunan su haznesi ya da yapısı.
• minnet: gördüğü bir iyilik karşısında kendini borçlu duyumsama, gönül borcu.

Yeni öğrendiğiniz kelimelerin her biriyle birer cümle kurunuz ve kurduğunuz cümleleri defterlerinize yazarak sınıfta arkadaşlarınızla paylaşınız.

• Cevap:
• Çok susayınca köyün çeşmesinden su içmiştik.
• Yaptığı iyiliklerine minnet duyuyordum.

C. Anlama

4. ETKİNLİK 

Metinle ilgili aşağıdaki soruları sözlü olarak cevaplayınız.

1. “Adsız Çeşme” adlı metnin çocuklara nasihat etmek amacıyla yazılmış bir şiir olduğu söylenebilir mi? Açıklayınız.

• Cevap: Söylenebilir. Çünkü çocuklara iyi insan olmayı, onlara sevgi ve iyiliğin öneminin anlatıldığı bir metindir.

2. Şiirin en çok hangi bölümünü sevdiniz? Niçin?

• Cevap: En son bölümü çok sevmiştim. Çünkü çok güzel bir şekilde sonlandırılmıştır.

5. ETKİNLİK 

Metnin konusunu ve ana duygusunu belirlemek için aşağıdaki soruları cevaplayınız.

• Şair metinde ne anlatıyor, neden söz ediyor?

• Cevap: Metinde iyiliğin öneminden bahsetmektedir.

• Sizce şair bu metni hangi amaçla yazmış olabilir?

• Cevap: Çocuklara nasihat vermek için.

• Şairin bu metinde, bize aktarmak, hissettirmek istediği asıl duygu nedir?

• Cevap: İyiliğin önemi.

6. ETKİNLİK 

6. Sınıf Eksen Yayıncılık Türkçe Ders Kitabı Sayfa 39 Cevabı

Metnin içeriğine uygun bir başlık belirlemek için aşağıdaki soruları cevaplayınız.

• Sizce şair, okuduğunuz metin için niçin “Adsız Çeşme” başlığını kullanmış olabilir?

• Cevap: Çünkü iyilik ile dolu kalbi su akan çeşmeye benzetmiştir.

• Sizce bu başlık, metinde anlatılanlarla uyumlu, metne uygun mu?

• Cevap: Uyumludur. Çünkü konu ile başlık aynı şeyden bahsetmektedir.

Metnin şairi siz olsaydınız metin için hangi başlığı kullanırdınız?

• Cevap: İyilik Çeşmesi

7. ETKİNLİK 

Yukarıdaki kelimelerden Türkçe karşılığını bildikleriniz var mı? Varsa açıklayınız. Ardından “kendiliğinden” kelimesinin yukarıdaki yabancı kelimelerden hangisinin Türkçe karşılığı olabileceğini söyleyiniz.

• Cevap: data: bilgi
• agresif: gergin
• trend: moda
• perspektif: bakış
• hacker: korsan
• imitasyon: çakma
• kendiliğinden / spontane

8. ETKİNLİK 

Aşağıdaki kelimelerden her birinin 7. etkinlikteki yabancı kelimelerden hangisinin Türkçe karşılığı olduğu ile ilgili tahminlerinizi söyleyiniz.

1. zihniyet, anlayış: mantalite
2. uzlaşma: konsensus
3. taklit: imitasyon
4. karamsar:pesimist
5. geri bildirim: feedback
6. bağlantı: link
7. bilgisayar korsanı: hacker
8. eğilim: trend
9. saldırgan: agresif
10. veri: data
11. bakış açısı: perspektif
12. zamanlama: timing

9. ETKİNLİK 

7 ve 8 . etkinliklerin ardından aşağıdaki sorularla ilgili düşüncelerinizi sınıfta arkadaşlarınızla paylaşınız.

• Yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanmak niçin önemlidir?

• Cevap: Çünkü dilimiz bizi biz yapan en önemli kültürel öğelerden biridir. Eğer dilimize sahip çıkmazsak sonraki nesiller bağımlı bir şekilde yaşar. Bu da vatanın parçalanmasına kadar gidecek bir sürecin başlamasına neden olur.

• Yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanmanın Türkçeyi korumak ve geliştirmekle ilgili önemli sorumluluklarımızdan biri olduğu söylenebilir mi? Açıklayınız.

• Cevap: Söylenebilir. Çünkü Türkçesi ve güzel dilimizde karşılığı varsa neden yabancı kelimeleri kullanalım ki?

10. ETKİNLİK 

6. Sınıf Eksen Yayıncılık Türkçe Ders Kitabı Sayfa 40 Cevabı

Aşağıdaki sorularla ilgili duygu ve düşüncelerinizi, yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanmaya dikkat ederek açıklayınız.

• “Adsız Çeşme” adlı şiiri etkileyici buldunuz mu? Niçin?

• Cevap: Buldum. Çünkü iyilik üstüne beni düşündüren bir yazıdır. Bu şiirde ben yeni şeyler de öğrenmiş oldum.

• “‘Adsız Çeşme’ adlı şiir, çok önemli, çok değerli bir metindir.” diyen birinin bu düşüncesine katılıyor musunuz? Niçin?

• Cevap: Kesinlikle katılıyorum. Çünkü bu tür metinlerle çocuklara ve herkese iyiliği sevgiyi anlatabiliriz.

Yazmaya Hazırlık

“Adsız Çeşme” adlı şiiri, bir kez daha dinleyiniz. Ardından şiirin konusunu ve ana duygusunu hatırlayarak sınıfta arkadaşlarınıza açıklayınız.

• Cevap: Konu iyiliğin önemi ana duygu iyilik….

Yazma, Taslak Oluşturma

“Adsız Çeşme” adlı şiirde ele alınan duygu, düşünce, hayal veya olayları geliştiriniz ve yaratıcılığınızı kullanarak defterinize şiir dışındaki bir türde (hikâye, deneme, masal, fabl vd.) bir metin yazınız.

Taslağı Gözden Geçirme, Yeniden Düzenleme

Geçen gün sokakta üşüyen minik bir kedicik buldum. Aldım onu eve getirdim. Önce biraz süt verdim. Ardından bir battaniye ile kuruttum onu. Daha sonra ona yatacak bir sepet ayarladım. Bir süre sonra üşümesi geçmişti. Artık ayaklarımın dibinden ayrılmaz olmuştu. Onu o kadar çok sevmiştim ki ben de onsuz uyuyamaz olmuştum. Ona minnak adını verdim. Şimdi ne zaman göz göze gelsek ona yaptığım iyiliğe karşılık verircesine gözlerini kısarak tatlı tatlı miyavlıyor bana.

Yazdığınız metni, aşağıdaki sorular üzerinden gözden geçiriniz, yeniden düzenleyiniz.

• Bu yazıda, belirlenen konu ve ana duygu anlatılmış mı?

• Cevap: anlatılmış

• Bu yazı, belirlenen türe uygun mu?

• Cevap: uygun

• Bu yazıyı daha iyi nasıl yazabilirim?

• Cevap: örnekleri çoğaltabilirim…

• Bu yazı anlaşılır mı?

• Cevap: Anlaşılır.

• Bu yazıda, konuyla ilgili olarak daha farklı nelere yer verilebilir?

• Cevap: Günlük hayattan örnekler çoğaltılabilir.

Düzeltme

Yazdığınız metni, dil-anlatım, yazım-noktalama ve içerik bakımından değerlendirerek bu değerlendirmeye bağlı olarak gereken düzeltmeleri yapınız. Düzeltme çalışmalarının tamamlanmasından sonra metni defterlerinize yeniden yazınız.

• Cevap:

Yayımlama, Paylaşma

Defterinize yazdığınız metni sınıfta arkadaşlarınıza okuyunuz.

SONRAKİ METNİN (“NEVRUZ ADLI METİN) İŞLENİŞİNE HAZIRLIK

! Sonraki metin işlenişinin “Okuma” bölümünde yapılacak bir etkinlik için sınıfa A4 ebadında 4-5 kâğıt getiriniz.
! Sonraki metin işlenişinin “Okuma” bölümünde yapılacak bir etkinlik için gruplara ayrılınız. Grubunuzda iş bölümü yaparak “Okuma” bölümünde yapılacak etkinlikte kullanılmak üzere boya kalemleri ve A3 ebadında birkaç kâğıt getiriniz.

6. Sınıf Türkçe Ekoyay Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 35,36

 2019 2020 çözümlerine göz atabilirsiniz. 6. Sınıf Ekoyay yayınları Türkçe Çalışma Kitabı sayfa 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26 ,27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40 ,41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60,61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 114, 115, 116, 117, 118, 119, 120, 121, 122, 123, 124, 125, 126, 127, 128, 129, 130, 131, 132, 133, 134, 135, 136, 137, 138, 139, 140, 141, 142, 143, 144, 145, 146, 147, 148, 149, 150, 151, 152, 153, 154, 155, 156, 157, 158, 159, 160, 161, 162, 163, 164, 165, 166, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 174, 175, 176, 177, 178, 179, 180, 181, 182, 183, 184, 185, 186, 187, 188, 189, 190, 191, 192, 193, 194, 195, 196, 197, 198, 199, 200, 201, 202, 203, 204, 205, 206, 207, 208, 209, 210, 211, 212, 213, 214, 215, 216, 217, 218, 219, 220, 221, 222, 223, 224, 225, 226, 227, 228, 229, 230, 231, 232, 233, 234, 235, 236, 237, 238, 239, 240, 241, 242, 243, 244, 245, 246, 247, 248, 249, 250, 251, 252, 253, 254, 255, 256, 257, 258, 259, 260, 261, 262, 263, 264, 265, 266, 267, 268, 269, 270, 271, 272, 273, 274, 275, 276, 277, 278, 279, 280, 281, 282, 283, 284 Çalışma Kitabı sayfalarına buradan göz atabilirsiniz. İşte sayfa sayfa 6. Sınıf Ekoyay yayını 19. yüzyılda liberal eğitim, John Henry Newman, Thomas Huxley ve F. D. Maurice gibi düşünürler tarafından savundu. Liberal eğitimi, kendi öğretisi ve kişisel zenginleşmesi için eğitim öğretmeni olarak tanımladı.

6. Sınıf Türkçe ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 6. Sınıf Türkçe ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

2018-2019 Ortaokul 6. sınıf Eksen Yayıncılık Türkçe ders kitabı cevapları, sayfa 28-32-33-34-35-36-, 
Ceylana Yardım Edenler metni etkinlik cevapları ve soruları 

1. ETKİNLİK

Aşağıdaki özdeyişlerle ilgili duygu ve düşüncelerinizi açıklayınız.

“Dostluğun kolları, birbirimizi dünyanın bir ucundan bir ucuna kucaklayabilecek kadar uzundur.”
Montaigne (Monteyn)

Dostluk, dünyadaki tüm insanların kolayca yaşayabileceği bir duygudur. Dünyadaki tüm insanların birbirleriyle dostluk kurabilirler.

“ Yalnızca hava, ışık ve dostun varsa hiç üzülme.”
Goethe (Göte)

İnsan kötü duygulardan, moral bozukluğundan, üzüntüden hava, ışık ve dostları sayesinde kurtulabilir.

“Dosttur, çöp değildir; onu kırma.”
Mevlana

Dostluk değerlidir. Her ne olursa olsun bu değeri kaybetmemek için dostlara iyi davranmak gerekir.

“Yalnız kendisini düşünerek dost arayan, hizmetçi arıyor demektir.”
Cenap Şahabettin

Dostluk sadece kendi işlerini görmesi için kurulmaz. Dostluk niyetinde bencilliğin yeri yoktur.

2. ETKİNLİK

Metnin görsellerine bakınız ve başlığını okuyunuz. Görselleri ve başlığından hareketle metinde ne anlatılıyor olabileceğini tahmin ediniz.

Metinde, bir ceylanın tuzağa düşmesi ve diğer hayvanların ceylanı o tuzaktan el birliği ile kurtarması anlatılıyor olabilir.

3. ETKİNLİK

Aşağıdaki soruları cevaplayınız.

• Sizce “dost” kimdir?
Hayatındaki en yakın arkadaşındır dost. Beraber ağlar, beraber gülersiniz. Hayatı beraber yaşar, birbirinize her daim karşılıksız destek olursunuz.

• İnsanın dostlarının olması niçin önemlidir?
Dostlar hayatı kolaylaştırır. Yaşam, yalnız sürdürülemez. Size karşılıksız desteğini sunabilecek tek insan dostunuzdur. Mutlu ve huzurlu bir yaşam için insanın mutlaka dostları olması gerekir.

• “Dost, kara günde belli olur.” atasözüyle anlatılmak istenen nedir?
Gerçek dostlar ancak üzüntülü, sıkıntılı günlerde insanı yalnız bırakmamakla belli olur.

---

Ceylana Yardım Edenler Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 32
⇓⇓⇓

---

4. ETKİNLİK

A. Aşağıda, “Ceylana Yardım Edenler”adlı metinden bazı kelimeler çerçeve içinde verilmiştir. Kelimelerin altında ise bu kelimelerin “Ceylana Yardım Edenler” adlı metinde kullanıldığı cümleler, bu kelimeler çıkarılarak verilmiştir. Hangi boşluğa hangi kelimenin gelmesi gerektiğine karar vererek yazınız.

a. Bu sözlerden sonra ceylanın korkusu biraz olsun yatışmış .

b. Burası verimli bir yerdir. Suyumuz, yeşilimiz boldur.

c. Uzun süre beklemişler ama ceylan gelmemiş. Fare ile kaplumbağa, kargaya “Sen etrafı bir
kolaçan et ” demişler.

ç. Kadere karşı koymak, elimizden gelmez.
d. Ben, dostluğun gereğini yerine getirmekle görevliyim. Senin için kendimi tehlikeye atmaktan
çekinmem.

e. Dost, vefalı olur.

f. Bir tehlikeyi atlatmadan başka bir tehlikeyle karşılaşıyoruz. Hayırdır inşallah!

g. Avcı, yorgun ve bitkin bir hâlde geri dönmüş.

h. Ben aklımı mı oynattım yoksa? Niçin böyle tuhaflıklar yapıyorum?

ı. Unutmayalım ki dünyada en büyük servet, gerçek dostlar kazanmaktır.

i. Bütün iplerin koparılmış olduğunu görmüş. Hayretini gizleyememiş.

B. Aşağıda, çerçeve içinde verilen kelimelerden her birinin “Ceylana Yardım Edenler” adlı metindeki anlamı yer almaktadır. Anlamları okuyunuz ve her anlamın karşısına çerçeve içinde verilen kelimelerden uygun olanı yazınız.

---

Ceylana Yardım Edenler Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 33
⇓⇓⇓

---

a. Gerçekleşmesi zorunlu olarak beklenen, lazım: gerek

b. Tanrı’nın uygun görmesi, Tanrı’nın isteği, yazgı, alın yazısı: kader

c. Çevrede olup biteni anlamak amacıyla dolaşmak: kolaçan etmek

ç. Verimi iyi ve bol olan: verimli

d. Coşku, sinir, korku vb.nin etkisi azalmak, geçmek, sakinleşmek: yatışmak

e. Sevgisi geçici olmayan, hakikatli: vefalı

f. İyi, yararlı, faydalı: hayırlı

g. Varlık, zenginlik, mal mülk: servet

h. Gücü tükenmiş olan, çok yorgun, argın, aygın, dermansız: bitkin

ı. Beklenmedik, garip bir şeyin sebep olduğu şaşkınlık, şaşırma: hayret

i. Çıldırmak: aklını oynatmak

5. ETKİNLİK

Metinde anlamını bilmediğiniz kelimeler varsa bunların anlamlarını sözlükten öğreniniz ve bu kelimelerle cümleler kurarak bu cümleleri defterlerinize yazınız. Yazdığınız cümleleri sınıfta arkadaşlarınızla paylaşınız.

6. ETKİNLİK

Metinle ilgili aşağıdaki soruları sözlü olarak cevaplayınız.

1. Ceylanın korkusunun sebebi nedir?
Avcıların peşine düşmesi

2. Kaplumbağa, korku içindeki ceylana hangi teklifte bulunuyor?
Onlarla kalıp dostları olmasını

3. Karga, kaplumbağa ile fareye hangi haberi veriyor?
Ceylanın tuzağa düştüğünü

4. Kaplumbağa, karga ve fare, ceylanı kurtarmak için hangi planı yapıyor?
Fareyi ipleri kesmesi için gönderiyorlar.

5. Kaplumbağa, ceylanın “Sen buraya gelmekle iyi etmedin. Çünkü benim bağlarım çözüldükten sonra biz kolayca kaçabiliriz. Karga uçar, fare kaçar, ben de koşarım. Ama sen bu ağırlığınla nasıl hareket edeceksin? ” sözlerine karşılık ne söylüyor?
Ben dostluğun gereğini yapmakla görevliyim. Sen burada yardıma muhtaç haldeyken ben keyif yapamazdım.

6. Kaplumbağa yakalanınca fare ne düşünüyor?
Bir tehlikeyi atlatmadan başka bir tehlikeyle karşılaştıklarını

7. Ceylan, karga ve fare, kaplumbağayı nasıl kurtarıyor?
Ceylan sakatlanmış numarası yapıyor. Avcı kaplumbağayı bırakıp ceylanı avlamak için koşuyor. O sırada fare tuzağın iplerini kesiyor.

8. Hangi özelliği ya da özelliklerinden dolayı bu kahramanlardan hangisi olmak isterdiniz?
Kendi düşüncelerinize göre bu soruyu siz cevaplayabilirsiniz.

9. Sizce bu kahramanlardan hangisinin metindeki rolünün daha önemli olduğunu düşünüyorsunuz? Niçin?
Kendi düşüncelerinize göre bu soruyu siz cevaplayabilirsiniz.

10. Avcıya sonunda ne oluyor?
Avcı yorgun argın geri geliyor ve yaşadığı tuhaflıklardan korkarak oradan uzaklaşıyor.

11. Yazarın metinde, insanlara yönelik bir eleştiride bulunduğu söylenebilir mi? Metinden aktarımlar yaparak açıklayınız.
Yazar, avcının yaşadığı tuhaflıklar karşısında korkup kaçması üzerinden insanlara yönelik bir eleştiride bulunuyor. Avcının “Ben aklımı mı oynattım yoksa? Niçin böyle tuhaflıklar yapıyorum?” sözüyle, hayvanları avlamanın, onlara eziyet etmenin aslında insan olan için çılgınlık, delilik belirtisi olduğunu söylüyor.

12. Sizce metindeki bütün hayvanların kara gün dostu olduğu söylenebilir mi? Metinden aktarımlar yaparak açıklayınız.
Evet söylenebilir. En kötü zamanda bile bütün hayvanlar dostlarını yalnız bırakmıyor, ona yardım etmek için hayatlarını bile tehlikeye atıyorlar.

13. Metni etkileyici buldunuz mu? Açıklayınız.
Kendi düşüncelerinize göre bu soruyu siz cevaplayabilirsiniz.

---

Ceylana Yardım Edenler Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 34
⇓⇓⇓

---

7. ETKİNLİK

Metnin konusunu ve ana fikrini belirlemek için aşağıdaki soruları sözlü olarak cevaplayınız.

• Metinde yazar ne anlatıyor, neden söz ediyor?
Hayvanlar arasındaki dostluktan bahsediliyor.

• Sizce yazar bu metni hangi amaçla yazmış olabilir?
Dostluğun önemini kavratmak için.

• Yazarın bu metinde okuyucuya aktarmak istediği asıl fikir, vurguladığı ileti nedir?
Dünyadaki en büyük servet, gerçek dostluklar kazanmaktır.

8. ETKİNLİK

Metnin içeriğine uygun bir başlık belirlemek için aşağıdaki soruları cevaplayınız.

• Sizce yazar, okuduğunuz metin için niçin “Ceylana Yardım Edenler” başlığını kullanmış olabilir?
Okuyucunun dikkatini çekmek için kullanmış olabilir.

• Sizce bu başlık, metinde anlatılanlarla uyumlu, metne uygun mu? Açıklayınız.
Uygundur. Metinde tuzağa düşen ceylanın nasıl kurtulduğu, ona kimlerin yardım ettiği anlatılıyor.

• Metnin yazarı siz olsaydınız metin için hangi başlığı kullanırdınız?
Gerçek Dostluk

9. ETKİNLİK

Gruplara ayrılınız. Her grupta, “Ceylana Yardım Edenler” adlı metindeki varlık sayısı kadar öğrenci olmasını sağlayınız. Metni, sessiz okuma yöntemiyle bir kez daha okuyunuz. Metinde anlatılan olayı canlandırmak için 15 dakika süreyle grup olarak hazırlanınız. Hazırlanma süresinin sonunda, öğretmeninizin belirleyeceği sıraya göre grup olarak canlandırmanızı yapınız. Bütün canlandırmalar bitince sınıfla hangi grubun en başarılı, en etkili canlandırmayı yaptığını belirleyiniz.

Bu etkinlik sınıfta yapılacaktır.

10. ETKİNLİK

A. Aşağıdaki soruları cevaplayınız.

a. “ ‘Ceylana Yardım Edenler’ adlı metnin kahramanları olan hayvanların insanlaştırıldığını düşünüyorum.” diyen biri, sizce bu düşüncesinde haklı mıdır? Açıklayınız.
Haklıdır. Metinde hayvanlar düşünmekte ve konuşmaktadırlar. Düşünme ve konuşma insanlara özgü yeteneklerdir.

b. “Ceylana Yardım edenler” adlı metinde, kaplumbağa, karga, ceylan ve farenin konuşturulması metni, metnin anlatımını nasıl etkilemiştir?
Kelimelerle anlam ve çağrışım ilgileri kurmuştur, söze güzellik, canlılık katmıştır, sözü daha etkili kılmıştır.

c. “ ‘Ceylana Yardım Edenler’ adlı metinde, hayvanların insan gibi konuşturulması, metni daha çekici, canlı, etkileyici kılmaktadır.” diyen biri, sizce bu düşüncesinde haklı mıdır? Açıklayınız.
Haklıdır. Anlatılmak istenen bu şekilde daha etkileyici olmuştur.

---

Ceylana Yardım Edenler Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 35
⇓⇓⇓

---

11. ETKİNLİK

B. Aşağıdaki soruları, yukarıda verilen bilgilerden hareketle cevaplayınız.

a. “Ceylana Yardım Edenler” adlı metinde anlatılan olay nedir? Metinde anlatılan olay, sizce gerçekten yaşanmış mıdır; gerçek midir yoksa kurgu mudur? Açıklayınız.
Metinde anlatılan olay tuzağa düşen bir ceylanı, diğer hayvanların kurtarmasıdır. Metinde anlatılan olay gerçekten yaşanmamıştır; kurgudur.

b. “ ‘Ceylana Yardım Edenler’ adlı metinde anlatılan olay kurgu olduğu için metindeki kahramanlar da kurgudur; metnin yazarı tarafından tasarlanmış, yaratılmıştır.” diyen birinin bu düşüncesine katılıyor musunuz? Açıklayınız.
Evet, katılıyorum. Metindeki hayvanlar, hayvanların düşünceleri insanlar tarafından bilinemez. Bu nedenle metindeki kahramanlar kurgudur, yazar tarafından kurgulanmıştır diyebiliriz.

c. “Ceylana Yardım Edenler” adlı metinde, gerçekte olabilir, yaşanabilir özellikte olan kişi, olay veya durumlar var mıdır? Açıklayınız.
Ceylanın tuzağa düşmesi, avcının ceylanın peşinden koşması gerçekte olabilir olaylardır.

ç. Sizce, “Ceylana Yardım Edenler” adlı metinden alınan aşağıdaki bölümde anlatılanlar, gerçekte olabilir, yaşanabilir özellikte midir? Bu anlatılanlar olağan mıdır? Açıklayınız.
“Kaplumbağa, ceylandan çok korkmuş. Hemen suya dalmış. Fare de deliğine girmiş. Karga ise uçarak bir dala konmuş.”
Olağandır. Hayvanlar tehlike anında bu şekilde tepkiler verebilirler.

d. “Ceylana Yardım Edenler” adlı metinde, gerçek olmayan, gerçekmiş gibi tasarlanan, yani kurgusal olan kişi, olay veya durumlar var mıdır? Açıklayınız.
Vardır. Hayvanların plan yapması, kendi aralarında konuşması gerçek olmayan ama gerçekmiş gibi tasarlanan olaylardır.

e. Sizce, “Ceylana Yardım Edenler” adlı metinden alınan aşağıdaki bölümde anlatılanlar, gerçekte olabilir, yaşanabilir özellikte midir? Bu anlatılanlar olağan mıdır? Açıklayınız.
“Kaplumbağa, fare ve karga, gölgeliğe gidip sohbet ederlermiş. Üç arkadaş bir gün yine gölgelikte sohbet etmek için toplanmışlar.”
Olağan değildir. Hayvanlar aralarında sohbet etmezler.

f. “ ‘Ceylana Yardım Edenler’ adlı metinde, hem gerçekte olabilecek hem de kurgusal unsurlar yer almaktadır.” diyen birinin bu düşüncesine katılıyor musunuz? Açıklayınız.
Evet katılıyorum. Hayvanların tehlike anındaki davranışları, avcının avlanması gibi olaylar gerçekte olabilir. Hayvanların konuşması gerçekte olamaz.

g. Dostlukla ilgili bir anı okumuş olsaydınız ve size “Hangisi kurgu bir eserdir? Okuduğunuz anı mı yoksa ‘Ceylana Yardım Edenler’ adlı metin mi?” sorusu yöneltilseydi ne cevap verirdiniz?
Ceylana Yardım Edenler adlı metin kurgudur.

12. ETKİNLİK

“Kaynatılmış Tohum” metninin sonunda yapmanız istenen hazırlıktan hareketle sınıfta “dostluğun önemi” konulu bir konuşma yapınız. Konuşmanızın sonunda arkadaşlarınızdan sizi, sesinizi ve beden dilinizi etkili kullanma ve bağlama uygun konuşma bakımından değerlendirmelerini isteyiniz.

Bu etkinliği siz yapabilirsiniz.